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“初二現象”,你遭遇了嗎?

編輯:毛利霞   時間:2016-1-8 14:47:15   來源:衢州晚報   點擊:3648


在中學里,流傳著這么一句話:“初一勢均力敵,初二兩極分化,初三天上地下。”


日前,中國教育科學研究院發布的《初中生家庭教育現狀調查》,對孩子出現在初二時期的特殊表現下了定義:初二是一個相對特殊的時期。此階段學生表面上處于一個相對平穩的學習時期,卻也是一個產生劇烈變化的階段,是初中生思維和品德發展的關鍵期,這一時期的初中生往往有一些異于其他階段的行為表現,在教育學界被稱為“初二現象”。


有心理專家提出,“初二現象”是道坎兒,是“事故多發的危險階段”、“學習成績的分水嶺,能力培養的分水嶺”,應引起重視。 -關注“初二現象”1.


記者 吳昊斐


乖孩子突變叛逆少年


市民徐女士最近很焦慮,原本很聽話的兒子讀初二以后突然像變了一個人似的,父母跟他說什么話,他都要頂撞回來,有時甚至干脆不搭理。學校老師也跟徐女士反映兒子成了個“暴脾氣”,跟同學有一點小摩擦就大發雷霆。


“吃飯的時候,我讓他拿個東西,他不肯,最后竟然把筷子摔在我們面前!他以前完全不是這樣的!”說起兒子的變化,徐女士是一臉的無奈和無助,“讀小學和初一的時候很聽我的話,成績在班上排名前十,到了初二,經常和我頂嘴,我要他干什么事情,還要看他的心情,成績也倒退了很多。”


更讓徐女士頭疼的,是兒子在學校里也開始頂撞老師。


“有一次班主任找我談話,說兒子上課不認真,站起來回答問題還在班里和數學老師頂嘴,真不知道他怎么會變成這樣,我都急死了!”面對兒子的變化,徐女士一個頭變成了兩個大。


“初二”成了一道坎兒


采訪中,記者發現,跟徐女士有一樣困擾的家長不在少數,很多初中生家長面臨孩子叛逆的挑戰,而這個時期大多集中在初二。


“本來很聽話的孩子,突然就難管起來,跟他交待事情得到的回應都是沉默,根本沒法溝通。”市民張先生說,兒子原本是個乖小孩,到了初二卻變得“油鹽不進”,這讓他有些難以接受。


市民秦女士因為穿衣服的事,跟上初二的兒子大吵了一架。前陣子天氣比較冷,秦女士想讓兒子多穿件衣服,兒子卻偏不穿,秦女士多說了幾句后,孩子就甩門而出。


“我就是怕他冷,這是為他好啊,他怎么突然就這么倔了!”秦女士無奈地說。


對“初二”孩子頗有感慨的,還有老師們。


“都說初二學生是最難帶的,變好變壞都在這個階段。”擔任多年班主任的李老師說,初一的時候,學生大部分都比較聽話,到了初二開始變得自我,有的學生還會隨意起哄,嘲笑老師,根本不聽老師的批評,有時還會頂撞你,使老師威信全無。


不少老師表示,初二是學生成績兩極分化最明顯的階段,也是違規違紀最頻繁的階段。這個階段的學生,情緒和學習成績都容易出現比較大的波動,這已經成了一個普遍現象。


“初二現象”需關注


對于家長們遭遇的問題,衢州二中專職心理教師、國家二級心理咨詢師韓秀表示,家長們面臨的正是典型的“初二現象”。


韓秀表示,13-14歲的孩子“難管”主要由生理和外界環境等因素造成。在心理學上,孩子們這樣的表現表明他們進入“青春期”,也就是第二次斷乳期或心理矛盾期,這個階段,孩子的自我意識增強,覺得自己長大了,好奇心和自我意識比較強,所以對于家長和老師的教導,他們要么接受,也可以不接受。


另一方面,從小學到初中,學校環境發生變化,教育方式不一樣,學生素質水平也不一樣,如果孩子沒有適應好,就會產生落差,造成孩子逆反。此外,有些家長還像小學時一樣對待孩子,都容易讓孩子反感,造成孩子出現“初二現象”。


“初二階段既是青少年發展的危險期,同時也不可避免地成為教育的關鍵期。”韓秀說,十三四歲的孩子正是人的一生中人格發展和心理成長的最重要階段,也是人生社會化過程的關鍵時期,能否正確引導孩子處理好心理問題,將關系到孩子一生的心理健康。因此,家長和學校一定要做好教育和引導。


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“初二現象”的具體表現


1、老油條現象。這是“初二現象”的首要表現。“老油條”學生自詡“天不怕地不怕,更無畏老師打電話”,自以“摸透”了老師脾氣,好擺譜,搞惡作劇,玩手段,油嘴滑舌,頗有“兵來將擋,水來土掩”的架勢。面對教師的批評教育,往往“險象環生”而又能安然無恙。老油條是“初二現象”最棘手的表現之一,是班主任及各科教師的頭號“勁敵”。


2、沉默的大多數。沉默是“初二現象”又一重要特征。一句話:學生變得不愛發言了。課堂沉悶,學生不主動,少發言,內心深處缺乏與教師坦誠交流的愿望。這一現象具有正反、黑白兩種性質完全迥異的發展朝向,正如魯迅先生所言:“不在沉默中爆發,就在沉默中死亡。”其潛在的危機令人擔憂。


3、最后一排現象。這是學生發展水平的“分層”而導致“兩極分化”的必然表現。簡單講:有學生掉隊了。這類學生頗似“無人問津的小草”,落寞地呆在清冷的“最后一排”。他們冷漠的神情令人黯然神傷,他們破罐子破摔的舉動使人揪心長嘆,他們痛苦的內心顫動常讓人陷入憂思。


4、逃課現象。這是“初二現象”最為極致的表現。學生不僅掉隊了,而且想聽都聽不懂了。他們逃避知識,由于聽不懂;他們逃避教師,因為不愿聽;他們逃避責任,源于無顏見父母;他們逃避自我,基于不愿剖析自己。逃課雖少數,但后果嚴重。

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